在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，时常能看到这样的场景：当语文课堂开始朗读课文时，有的孩子捂着耳朵抗拒开口；数学课堂上，面对数字和图形，部分孩子会烦躁地推开作业本。这些表现背后，是孤独症儿童对特定学科的强烈抗拒。针对这一难题，星贝育园凭借多年的教学经验，探索出一套行之有效的解决方案，助力孩子们逐步克服厌学情绪。

学校的教师团队深知，每个孩子抗拒学科的原因各不相同。为此，他们采用 “一对一观察评估” 模式，深入了解孩子的行为表现和心理状态。有的孩子对语文抗拒，是因为难以理解抽象的文字和语句；而对数学抵触的孩子，可能是对数字的逻辑关系感到困惑。通过细致的观察和分析，老师们能精准把握每个孩子的问题所在，为后续的教学策略制定提供依据。

在语文教学中，星贝育园摒弃传统的灌输式教学，采用 “情境化故事教学法”。老师们将课文内容改编成生动有趣的故事，配合丰富的肢体语言和表情，把文字转化为孩子易于理解的场景。比如在学习古诗时，老师会先讲述古诗背后的历史故事，让孩子们仿佛置身于古代的情境中，再引导他们逐句理解诗句含义。此外，学校还设置了角色扮演环节，让孩子们分别扮演故事中的角色，通过对话和互动，加深对语文知识的理解和记忆。这种沉浸式的学习方式，极大地激发了孩子们对语文的兴趣，让他们不再对语文课堂产生恐惧和抗拒。

面对孩子对数学的厌学情绪，学校运用 “生活化教具教学”。老师们收集生活中常见的物品，如积木、纽扣、卡片等，将数学知识融入其中。在学习加减法时，老师会让孩子们用积木进行实物操作，通过摆放和增减积木的数量，直观地理解数字的运算关系。在认识图形的课程中，孩子们可以在教室里寻找各种形状的物品，将抽象的图形概念与实际生活联系起来。这种寓教于乐的方式，让数学变得不再枯燥乏味，孩子们在动手操作中逐渐消除了对数学的抵触心理。

除了创新教学方法，星贝育园还十分注重家校协同。学校指导家长在家中延续学校的教学方法。例如，家长可以在日常生活中，通过与孩子玩简单的文字游戏，如猜字谜、词语接龙等，巩固孩子的语文知识；在购物、整理物品时，引导孩子运用数学知识进行计算和分类。同时，老师与家长保持密切沟通，及时反馈孩子在学校和家庭中的学习情况，根据孩子的表现调整教学策略，形成家校教育合力。

在广州星贝育园，每一个孩子都是独特的个体。通过个性化的教学方案、创新的教学方法和家校的紧密配合，越来越多的孤独症儿童走出了学科学习的困境，逐渐爱上语文和数学课堂。这里的老师们用爱心和智慧，为孩子们打开了知识的大门，帮助他们在学习的道路上不断前行。