面对孩子的特殊需要，许多家长都充满困惑：什么样的干预才是有效的？星贝育园给出的答案是：能够为孩子构建普校就读核心基础能力的干预，才是真正有效的干预。为此，我们自主研发并不断完善CBM（Cognitive-Behavioral-Multisystem）行为干预体系，这是一套旨在从根本上提升孩子学习、社交和行为能力的科学方法论。

CBM干预法的核心在于，它不像传统方法那样只专注于单项技能的灌输（如机械认字、算数），而是首先为孩子打下进入集体学习所必需的三座基石：安坐能力、指令服从意识和眼神呼名反应。我们深信，如果一个孩子无法安坐、不能听从指令、对呼唤没有反应，那么任何昂贵的课程都是无效的。因此，我们的首要目标是解决这些基础问题，让孩子“准备好学习”。

在实践中，CBM体系通过高度结构化的个训课程，一对一地培养孩子的安坐能力和注意力。老师会运用正向行为支持策略，逐步塑造孩子的恰当行为，减少问题行为。当孩子具备基础学习条件后，我们通过小组课进行泛化和融合预备，模拟普校的课堂规则、集体指令和社交场景，让孩子在安全的环境中提前适应。

更重要的是，CBM是一个多维系统。它不仅仅关注行为本身，还涵盖了：

认知能力：提升思维、理解和解决问题的能力。

社交意识：学习轮流、等待、分享和理解社交规则。

情绪管理：识别和恰当表达自己的情绪。

生活自理：为独立生活打下基础。

这套方法的成功，体现在孩子们实实在在的进步上：从无法安坐到能专注上课30分钟，从呼名不应到主动回头回应，从自我封闭到愿意分享零食。这些看似微小的进步，正是通往普校融合的最重要台阶。在星贝，我们不为孩子包办一切，而是赋予他们能力，让他们有信心、有资本地去拥抱一个更广阔的世界。