把自闭症孩子送进普通幼儿园和其他小朋友一起上课，这几乎是每一位星宝家长的终极期望。很多家长在孩子还没有任何上课能力的时候就急于送进普幼，结果往往是不到一个月就被劝退，孩子受打击，家长更受打击。还有一些机构宣传所谓的融合教育，把孩子和普通孩子放在一个教室里就算融合了，孩子却全程处于孤立和茫然状态。星贝育园共伴家园想和家长们分享一个被反复验证的事实，成功的融合需要前置条件，不具备这些条件就去做融合，对孩子的伤害远大于好处。

成功的融合需要三个前提，孩子必须有基础的安坐能力，能在一节课三十分钟左右的时长内安静待在座位上，否则会持续干扰课堂秩序被老师和其他家长投诉。孩子必须有基础的专注力，能接收并回应老师的集体指令，否则一节课下来什么信息也没接收到纯粹浪费时间。孩子必须有基础的行为自控力，没有突发的情绪爆发和攻击行为，不会对课堂中的其他孩子构成威胁或干扰。这三个条件不具备就进入普幼，孩子感受到的只有挫败、排斥和孤立，别人做什么他完全跟不上，老师的指令他听不进去，小朋友不和他玩甚至躲着他走。这种经历积累起来，不但没有任何康复效果，反而会加深他对社交的恐惧和抗拒。

星贝育园共伴家园的做法是先把基础打牢再谈融合。在寄宿校区里通过行为干预让孩子先拥有安坐、专注和行为自控三大能力，通过小组课逐步适应集体环境中的规则遵守和指令响应，通过自然情景教学在安全可控的环境中练习社交互动。等到孩子具备了在集体环境中生存的基本能力，再逐步推进到更高层次的融合。这个过程不能急于求成，每一个阶段都需要充分巩固才能进入下一阶段。很多家长发现按照这个顺序走下来，孩子进入普校后比那些直接送进去的孩子顺利得多，适应得快得多。融合不是把孩子丢进海里让他自己学游泳，而是先在泳池里教会他基本动作，确保安全了再带他去大海。