在星贝育园自闭症儿童康复中心，许多自闭症儿童在面对新的学习任务时，常常会出现逃避或抗拒的行为。这些行为背后，是他们对未知的恐惧、对变化的不适应，以及沟通和理解能力的局限。为了帮助孩子们更好地接受和完成新任务，星贝育园的专业团队不断探索，总结出了一系列切实可行的实践策略。

首先，老师们会根据每个孩子的兴趣和能力，将新任务进行分解和转化。比如，对于喜欢搭积木的孩子，在教授数学形状认知的新任务时，就通过搭积木的方式，让孩子在玩乐中接触和学习新的形状知识。将原本枯燥、陌生的学习内容，变成孩子熟悉且感兴趣的活动，这样能有效降低孩子对新任务的抵触心理。

为了减少孩子对新任务的陌生感，星贝育园的老师们还会提前为孩子做好心理铺垫。在引入新任务前，会通过故事、图片等简单易懂的方式，向孩子介绍任务的内容和过程。比如，在教孩子学习洗手这个新任务时，老师会先给孩子讲一个关于爱干净的小动物洗手的故事，让孩子对洗手这件事有一个初步的认知，明白接下来要做什么，从而减轻他们的不安和抗拒。

在实际开展新任务的过程中，星贝育园采用循序渐进的方式。不会一开始就要求孩子完全掌握新任务，而是从最基础、最简单的步骤入手。以教孩子穿衣为例，先让孩子练习认识衣服的前后，再慢慢学习套袖子、扣扣子等。每完成一个小步骤，老师都会及时给予孩子鼓励和肯定。这种正向反馈对自闭症儿童至关重要，能增强他们的自信心和成就感，让他们更愿意继续尝试和学习。

此外，老师们还注重营造轻松愉快的学习氛围。星贝育园的教室布置得温馨有趣，充满了孩子们喜欢的元素。在学习新任务时，老师会用温和、亲切的语气与孩子交流，避免给孩子造成压力。当孩子出现逃避或抗拒行为时，老师不会强行要求孩子继续，而是先暂停任务，安抚孩子的情绪，等孩子平静下来后，再耐心引导他们重新尝试。

星贝育园还特别重视对孩子学习节奏的把控。每个孩子适应新任务的速度都不一样，有的孩子可能需要多次重复练习才能掌握，有的孩子则相对较快。老师们会根据孩子的实际情况，灵活调整教学进度，确保每个孩子都能在自己的节奏中稳步前进。

通过这些方法，星贝育园在帮助自闭症儿童克服面对新学习任务时的逃避和抗拒行为上取得了显著成效。越来越多的孩子能够勇敢地尝试新任务，在学习和成长的道路上不断进步，向着更好的未来迈进 。