许多家长面对孩子洗澡时的“奇怪偏好”感到困惑，尤其是自闭症儿童对洗澡方式的特殊执念。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在处理这类问题上，有着独特且有效的方法。

在星贝育园，老师们接触过不少拒绝使用花洒，只偏爱盆浴的孩子。这些孩子并非故意“刁难”，而是自闭症导致的感官敏感性和对秩序感的特殊需求，使得他们对洗澡方式有着近乎固执的坚持。花洒喷出的水流冲击力、发出的噪音，以及水流无规律的触感，都可能让他们的感官系统超负荷运转，产生强烈的不适感和焦虑情绪。而盆浴相对稳定的水位、柔和的触感，以及可预测的洗澡流程，能为他们营造出安全、可控的氛围。

为了帮助孩子们克服对花洒的抗拒，星贝育园的老师们采用循序渐进的方式。首先，老师们会通过细致的观察和与家长的沟通，深入了解每个孩子对盆浴的具体偏好和对花洒抗拒的程度。有的孩子喜欢在盆浴时玩水，有的孩子则对盆浴时浴缸里的水位高低有特定要求。掌握这些信息后，老师们会从孩子熟悉的盆浴环节入手，逐渐引入花洒元素。

比如，在孩子享受盆浴时，老师会拿着关闭状态的花洒，轻轻放在孩子身边，让孩子先熟悉这个物品的存在。同时，老师会用温和的语言和孩子交流，告诉孩子“这是花洒，以后它也能和我们一起快乐洗澡哦”。当孩子对花洒不再感到陌生和恐惧后，老师会尝试打开花洒的最小水流，将水流引向浴缸的边缘，让孩子在不被直接冲击的情况下，观察水流、感受声音和溅起的水花。

正向强化在这个过程中也发挥着重要作用。每当孩子表现出对花洒的一点点接纳，哪怕只是多看了花洒一眼，没有出现抗拒的情绪，老师都会及时给予表扬和奖励。一个鼓励的微笑、一句真诚的赞美，或者奖励孩子一颗他喜欢的小贴纸，都能让孩子感受到自己的尝试得到了认可，从而更有勇气去接触花洒。

星贝育园还会模拟不同的洗澡场景，帮助孩子适应变化。在学校的浴室里，布置了多个不同类型的花洒装置，有的水流柔和，有的带有灯光效果。老师们会引导孩子在不同的场景下尝试使用花洒，从最让孩子感到舒适的场景开始，逐步过渡到其他场景。同时，学校也会和家长保持密切沟通，指导家长在家中营造相似的环境，配合学校的训练，巩固孩子取得的进步。

在星贝育园，许多原本对花洒极度抗拒的孩子，在老师们持续的耐心引导下，逐渐放下了心中的防备，开始尝试使用花洒洗澡。这个过程虽然漫长，但每一次孩子的小小进步，都凝聚着老师和家长的心血，也见证着星贝育园在帮助自闭症儿童克服特殊行为问题上的专业与用心 。如果你也正为此类问题困扰，或许可以从星贝育园的这些方法中获得启发。