对于普通孩子而言，自然的眼神对视是再平常不过的互动方式，但对自闭症儿童来说，与他人目光相接却如同跨越难以逾越的高山。许多家长都曾经历这样的场景：呼唤孩子名字时，他们总是回避眼神，仿佛沉浸在自己的世界里。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们凭借专业与耐心，帮助众多孩子从躲避眼神逐渐走向主动对视，架起了通往外界的沟通桥梁。

星贝育园的教育团队深知，每个自闭症儿童躲避眼神的背后都有复杂原因。有的孩子是因感官敏感，直视他人眼睛会带来强烈的不适感；有的则是缺乏社交意识，不理解眼神交流在沟通中的意义。为此，学校会对新入学的孩子进行全面评估，通过观察他们在不同场景下对目光接触的反应，结合与家长的沟通，制定专属的训练方案。

在训练初期，学校采用 “分步引导” 的策略，降低孩子对视的心理压力。老师们不会直接要求孩子注视自己的眼睛，而是从 “关注面部” 开始。他们会拿着色彩鲜艳、会发出声响的玩具，在孩子面前轻轻晃动，吸引孩子的注意力。当孩子的目光落在玩具上时，老师会缓慢移动玩具，引导孩子的视线从玩具过渡到自己的面部，只要孩子的眼神在老师脸上有片刻停留，就立刻给予表扬和小奖励，如一个小贴纸或一句鼓励的话语。这种正向反馈能让孩子将与老师面部的接触和愉悦感联系起来，逐渐消除抗拒心理。

随着孩子对老师面部的关注增加，星贝育园的老师们开始进阶训练，引导孩子尝试短暂的眼神对视。老师会将孩子喜欢的零食或玩具放在自己眼前，轻声呼唤孩子的名字，当孩子为了拿到物品而看向老师时，哪怕只有一瞬间，老师也会及时满足其需求，并给予热情的肯定。通过不断重复这种 “眼神 - 奖励” 的模式，强化孩子对视的行为。同时，老师们还会用夸张的表情、丰富的语调与孩子互动，让对视过程变得有趣，吸引孩子主动参与。

在星贝育园，老师们还善于将眼神交流训练融入日常生活场景。无论是在课堂上提问，还是在宿舍整理物品时，老师都会有意识地引导孩子进行眼神接触。比如，递水杯给孩子时，会轻声说 “看着我，拿水杯”；分发学习用品时，要求孩子抬头对视后再领取。通过高频次、自然的互动，让孩子在潜移默化中习惯眼神交流。

此外，星贝育园十分重视家校合作，将学校的训练方法传授给家长。老师们会指导家长在家中如何创造对视机会，比如在亲子游戏、讲故事时，用孩子感兴趣的方式引导其目光接触。通过家校协同，为孩子营造连贯、一致的训练环境，加速孩子的进步。

在星贝育园，无数个从躲避到对视的转变正在悄然发生。这些看似微小的进步，不仅是孩子社交能力提升的重要标志，更为他们打开了与外界沟通的大门。每一次对视背后，都凝聚着专业的教育智慧与温暖的人文关怀，也让家长们看到了孩子融入世界的希望。