在星贝育园，CBM（认知行为干预）法也被巧妙应用于自闭症儿童的触觉敏感度调节，帮助孩子们在各种活动中逐步适应不同触感，达到舒适状态。

手工课上，教室的桌子上摆满了触感各异的材料：柔软蓬松的棉花、粗糙带刺的麻绳、光滑冰凉的鹅卵石、毛茸茸的绒布。孩子们围坐过来，老师不会强迫他们立刻触碰，而是自己先拿起棉花轻轻揉搓，一边做一边笑着说：“你们听，棉花摸起来软软的，好像在唱歌呢，‘沙沙沙，我是云朵小乖乖’。” 孩子们被有趣的话语吸引，有的慢慢伸出手指，试探性地碰了碰。当孩子碰到麻绳有些退缩时，老师马上说：“这条绳子像不像勇敢小蛇的皮肤？我们轻轻摸它，它就会带我们去冒险！” 用这样充满童趣的引导，让孩子逐渐放下对特殊触感的抗拒。

用餐时间，餐具选择也暗藏巧思。除了常规的塑料勺子，还准备了木质、不锈钢材质的餐具。老师会拿着木质勺子敲一敲碗，说：“听，木勺子在敲鼓啦，咚咚咚！它摸起来暖暖的，就像太阳公公给我们的礼物。” 孩子们听到有趣的描述，愿意尝试用不同勺子吃饭。有的孩子对不锈钢勺子的冰凉触感不适应，老师就握着孩子的手，一起握着勺子说：“这个勺子刚从冰箱里出来，想和我们的小手交朋友，握一握就暖和啦！” 通过积极的语言暗示，帮助孩子重新认知不同触感。

午睡环节，床上放着薄毛毯、厚棉被、丝绸床单等不同材质的寝具。老师会先躺在丝绸床单上，夸张地说：“哇，躺在上面好像在滑滑梯，好凉快好舒服！” 孩子们被老师的样子逗笑，好奇地爬上床。当孩子对厚棉被厚重的触感不安时，老师把棉被轻轻盖在孩子身上，说：“这是云朵给我们的拥抱，暖暖的，像妈妈在身边。”

在星贝育园，CBM 干预法贯穿于孩子们的日常活动，用轻松有趣的互动和引导，让自闭症儿童在不知不觉中接触各类触感，慢慢调节触觉敏感度，在舒适的状态中感受世界。