在星贝育园自闭症儿童康复中心的语言教室里，张老师正拿着绘有卡通人物的闪卡，耐心地对着坐在小椅子上的轩轩重复：“Hello——”轩轩盯着卡片上的小熊，嘴唇微微开合，发出含糊的“嗯咯”声。老师笑着点点头，递给他一颗小贴纸：“轩轩真棒，我们再来一次，H-e-ll-o，慢慢说……”这样的场景每天都在发生，对于发音肌群控制能力较弱、语言发育滞后的自闭症儿童来说，每一个清晰的英语单词背后，都是星贝育园老师们无数次的示范、鼓励与科学引导。

自闭症儿童在背诵英语简单对话时出现发音含糊，往往源于多重因素：口腔肌肉协调性不足、听觉感知障碍导致无法准确模仿语音、社交互动动机缺乏使他们难以将语言与沟通场景建立联结。星贝育园的老师们深知，语言训练不是机械的重复，而是要从生理基础、认知理解到情感动机层层突破。针对发音问题，老师们会先通过口肌训练帮助孩子增强唇部、舌头的力量——用吹泡泡练习呼吸控制，用“模仿动物叫”游戏引导孩子张大嘴巴发“啊”“呜”等元音，甚至借助触觉辅助，轻轻托住孩子的下颌感受发音时的肌肉运动轨迹。

“Apple，苹果，跟老师一起说：A-p-p-l-e——”李老师在教单词时，特意放慢语速，夸张地做出咬苹果的动作，逗得坐在对面的小雨咯咯笑。这种将语言符号与具体动作、实物结合的教学法，正是星贝育园的特色之一。老师们会根据每个孩子的兴趣定制教学场景：喜欢汽车的阳阳，老师就用玩具车演示“Go!”“Stop!”；爱画画的彤彤，老师会在涂色时引导她说出“Color”“Brush”。当英语不再是抽象的音节，而是与喜爱的事物紧密相连，孩子们的模仿意愿就会显著提升。在反复的互动中，原本只能发出“嗯嗯”声的小雨，某天突然清晰说出“Red!”时，全班老师都为她鼓起了掌。

除了发音技巧的训练，星贝育园的老师们更注重培养孩子的“沟通意识”。在模拟超市购物的角色扮演课上，老师会引导孩子拿着玩具钱币，看着“收银员”的眼睛说出：“I want juice.”如果发音含糊，老师不会急于纠正，而是用夸张的口型重复目标语句，并配合手势动作，让孩子在情境中自然理解语言的功能。“对自闭症孩子来说，能主动开口表达需求，比单纯追求发音标准更重要。”王老师总是这样说。许多家长惊喜地发现，原本抗拒开口的孩子，会在回家后指着水杯，努力说出“Wa-ter”——这背后是老师们用成百上千次的耐心等待，换来了孩子主动沟通的第一步。

如果你的孩子也在为开口说话而努力，请相信：每一次含糊的发音背后，都藏着想要表达的渴望。星贝育园的老师们愿做最温暖的倾听者，用专业的方法、无尽的耐心和充满爱的鼓励，陪着孩子跨越语言的藩篱，让那些曾被禁锢在沉默中的小小心灵，最终能自信地说出属于自己的每一句话。因为每个孩子都值得被听见，每个梦想都值得被等待——这就是星贝育园始终坚守的教育初心。