在儿童成长过程中，我们可能会发现一些孩子存在总爱闻自己头发这样的自我刺激行为。这种行为如果频繁出现，往往会让家长感到担忧。对于普通儿童而言，可尝试多种方法引导纠正。比如当孩子出现闻头发行为时，家长可以通过转移注意力的方式，引导孩子参与有趣的游戏，如搭积木、玩拼图等，让孩子的注意力从闻头发转移到游戏活动中；还可以建立规律的生活秩序，确保孩子有充足的睡眠、合理的饮食以及规律的活动时间，使孩子内心更有安全感，从而减少此类行为发生。若孩子因焦虑等情绪问题导致该行为，家长要给予更多关爱与陪伴，耐心倾听孩子心声，帮助孩子缓解情绪。

而对于自闭症儿童，他们由于自身在社交互动、沟通能力和行为模式上的显著缺陷，面对这类自我刺激行为，需要更为专业的引导与干预。在广州，就有一所备受关注的星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，在帮助自闭症儿童解决包括闻头发等自我刺激行为方面有着丰富经验与独特方法。

星贝育园十分注重个性化教育。学校会对每一位自闭症儿童进行全面且深入的评估，了解他们的语言能力、社交技能、认知发展以及情感表达等各方面具体情况。以有闻头发自我刺激行为的自闭症儿童为例，老师会先仔细观察孩子出现这种行为的场景、频率以及孩子当时的情绪状态等。若发现孩子常在紧张、焦虑或者无聊时闻头发，老师便会以此为依据制定个性化教育计划。

在教学过程中，老师会采用多种生动有趣的教学方法来转移孩子的注意力，减少闻头发行为。例如运用角色扮演的方式，设定一些孩子感兴趣的场景，像超市购物、医院看病等，让孩子参与其中，在互动过程中，孩子的注意力被吸引，从而降低闻头发行为的出现频率。再如开展情景模拟活动，模拟孩子日常生活场景，当孩子在模拟场景中出现闻头发行为时，老师及时引导孩子进行其他合适行为，如拿起身边的玩具摆弄等，并给予孩子正面强化，夸赞孩子做得很棒，以此逐渐让孩子用新的合适行为替代闻头发行为。

学校还非常重视培养孩子们的生活自理能力，因为生活自理能力的提升能增强孩子的自信心与自我管理能力，间接减少自我刺激行为。在生活技能训练区，老师会耐心教导孩子穿衣、洗漱、整理个人物品等。以洗漱环节来说，老师会一步步示范正确动作，让孩子专注于学习洗漱流程，在这个过程中孩子闻头发的机会自然减少。经过反复练习，孩子生活自理能力提高，自信心增强，对自身行为的控制能力也会随之提升。

星贝育园还为孩子们提供了广阔的活动空间和贴近自然的教育环境。学校的田园式干预模式成效显著，孩子们在户外活动时，身心得到放松，紧张、焦虑等不良情绪得到缓解，闻头发这类自我刺激行为也会相应减少。比如在户外花园中，老师引导孩子观察花朵、树叶，让孩子用手触摸感受自然，孩子沉浸在与自然的互动中，闻头发行为便不易出现。

此外，家校合作在引导自闭症儿童改变自我刺激行为中也起着关键作用。星贝育园积极构建家校合作机制，与家长保持密切沟通。老师会定期向家长反馈孩子在校表现，包括闻头发行为的改善情况等，同时了解孩子在家中的行为表现。家长在家中也按照学校老师的指导方法，在日常生活中持续引导孩子，比如当孩子闻头发时，采用转移注意力、正面强化等方式进行纠正，与学校共同助力孩子减少自我刺激行为，健康成长。