在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的手工课堂上，一个看似简单的动作 —— 撕胶带，却让不少孩子陷入困扰。有些孩子听到胶带撕开时刺耳的 “刺啦” 声，会突然捂住耳朵、情绪崩溃；有些则干脆拒绝触碰胶带，宁可放弃完成作品。这背后，是自闭症儿童普遍存在的声音敏感问题对工具使用带来的限制，而星贝育园的老师们，正用专业与耐心，一步步寻找破解之道。

声音敏感是自闭症儿童常见的感官异常表现之一。对于普通人而言，撕胶带的声响或许只是转瞬即逝的背景音，但对这些孩子来说，尖锐、高频的撕裂声可能像放大数十倍的噪音，直接冲击听觉神经，引发强烈的不适感甚至恐惧。这种声音敏感不仅影响他们的情绪状态，更直接限制了手工课这类需要使用工具的课程参与度，阻碍了孩子动手能力和创造力的发展。

星贝育园的老师们深知，简单地要求孩子 “克服” 声音恐惧并不可行。为此，学校成立了专门的研究小组，通过长期观察和记录，详细分析每个孩子对撕胶带声音的具体反应模式。有的孩子听到声音会立即逃避，有的则表现出烦躁、重复拍打物品等自我刺激行为。基于这些观察，老师们制定了个性化的干预策略。

首先，在工具的选择上，学校摒弃了传统的普通胶带，转而采购静音胶带和可手撕的软性胶带。这些替代品在撕开时几乎不会发出声响，让孩子们能在无压力的状态下尝试使用。同时，老师们还设计了 “触觉脱敏” 游戏：将胶带贴在墙面、桌面等不同材质上，鼓励孩子用手指轻轻触摸、按压，引导他们逐渐熟悉胶带的触感，降低对相关物品的警惕性。

在课堂实施过程中，老师们采用循序渐进的方式。最初，孩子们只需在没有声音的情况下尝试接触胶带，完成简单的粘贴动作；随着适应度提升，再引入静音胶带，通过 “慢撕”“分段撕” 等技巧，将声音影响降到最低。为了进一步缓解孩子的紧张情绪，老师会在旁边轻声引导，用温和的语言和肢体接触给予安全感，让孩子在放松的状态下完成任务。

星贝育园还十分注重家校联动。学校定期与家长沟通孩子在手工课上的表现，指导家长在家中创造类似的低压力练习环境。例如，家长可以和孩子一起用静音胶带制作简单的贴画，将练习融入日常亲子互动中。通过家校共同努力，孩子们不仅能在手工课上顺利使用胶带，更重要的是，他们学会了如何面对和调节因声音敏感带来的负面情绪。

从抗拒撕胶带到能独立完成手工作品，这些改变的背后，是星贝育园老师们对自闭症儿童感官需求的深刻理解与尊重。学校用科学的方法和温暖的陪伴，帮助孩子们突破声音敏感的限制，让他们在手工课堂上，也能体验到创造的乐趣与成就感。