在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的数学课上，时常能看到这样的场景：某个孩子握着橡皮，无意识地将它掰成小块，橡皮屑簌簌落在课桌上。这看似调皮的举动，实则是自闭症儿童在通过手指触觉寻求感官刺激，同时也是注意力分散的外在表现。
学校的老师们深知，对于这些特殊的孩子而言，普通课堂的教学模式往往难以让他们集中注意力。数学课上的数字、图形和逻辑推理，对很多自闭症儿童来说抽象又陌生，当他们无法理解或感到压力时，便会不自觉地通过掰橡皮这类行为来缓解焦虑，满足触觉感知的需求。星贝育园的教师团队经过长期观察与研究，针对这种情况，设计了一系列独特的教学方法。
他们尝试将触觉体验融入数学教学。比如，在认识数字时，不再仅仅依靠书本上的数字符号，而是准备不同材质、大小的数字模型。有的是表面粗糙的木质数字，有的是触感柔软的硅胶数字。孩子们在触摸这些数字模型的过程中，不仅能通过视觉认知数字，更能通过手指的触觉加深印象。当他们触摸到凸起的数字纹路，那种真实的触感会让他们对数字的形态和概念有更直观的理解，从而减少因注意力分散而出现掰橡皮等行为的频率。
在课堂管理方面，星贝育园的老师们也有着自己的心得。他们会根据每个孩子的特点，调整座位和周边环境。对于那些容易被橡皮吸引、频繁掰橡皮的孩子，老师会尽量减少他们桌上不必要的文具，只放置必要的学习用品。同时，安排性格沉稳、注意力集中的同学坐在其旁边，在潜移默化中影响他们的行为习惯。当这些孩子偶尔能够专注于课堂内容，没有出现掰橡皮等分散注意力的行为时，老师会及时给予小贴纸、小徽章等奖励，用正向反馈强化他们的良好表现。
学校还注重家校合作，定期与家长沟通孩子在数学课上的表现。老师们会指导家长在家中也为孩子创造合适的触觉感知环境。例如，准备一些形状各异的触觉球，让孩子在课余时间把玩，满足他们对不同触觉体验的需求。这样一来，孩子在课堂上因触觉需求得不到满足而分散注意力的情况逐渐改善。
在星贝育园，每一位老师都秉持着耐心与爱心，他们明白，这些孩子的每一点进步都来之不易。通过不断探索和实践，学校在解决孩子因手指触觉需求导致注意力分散的问题上，取得了显著成效。那些曾经在数学课上频繁掰橡皮的孩子，如今已经能够更长时间地专注于学习内容，在数学知识的海洋中慢慢探索前行，而这背后，是星贝育园全体教职工的不懈努力与坚持。