在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们观察到许多孩子在餐厅用餐时，会反复用湿巾擦拭双手，即便手已经干净，也停不下来。起初，这常被误解为 “爱干净” 的好习惯，可随着观察深入，大家发现这背后藏着触觉敏感引发的清洁焦虑。

这些孩子的触觉系统与普通孩子不同，外界细微的触感变化都可能被放大。餐厅的环境复杂，空气中可能漂浮着食物的碎屑，餐具上的细微纹路，甚至是手上残留的一点点油渍，都会让他们产生强烈的不适感。湿巾冰凉湿润的触感，对他们来说像是缓解焦虑的 “良药”，反复擦拭的动作，能暂时平复触觉敏感带来的不安。

学校的教师团队针对这一现象，开始尝试新的教学方法。他们在校园内模拟餐厅场景，准备不同材质的餐具和可能接触到的物品，让孩子们提前适应。比如，提供表面粗糙的木质餐盘、光滑的陶瓷碗，以及带有细小凸起纹路的塑料勺子，让孩子们在安全的环境中感受各种触觉刺激。老师们会在一旁引导，用温和的语言告诉孩子这些触感是正常的，帮助他们逐渐降低对陌生触觉的敏感度。

为了更精准地帮助每个孩子，老师们还建立了详细的行为记录档案。记录孩子每次用餐时擦拭双手的次数、持续时间，以及当时的情绪反应。通过数据分析，老师们发现有些孩子在看到特定颜色的湿巾时，擦拭频率会降低；而有些孩子在听到轻柔的提示语后，能暂时停下擦拭动作。基于这些发现，学校为不同孩子制定了个性化的干预方案。

对于那些对湿巾颜色敏感的孩子，学校会准备他们喜欢颜色的湿巾；对于受声音影响较大的孩子，老师会在他们用餐时，轻声在耳边提醒 “手已经很干净啦”。同时，学校也注重培养孩子的自我调节能力。教导孩子们一些简单的深呼吸技巧，当他们感觉焦虑时，可以通过深呼吸让自己平静下来，减少过度擦拭双手的行为。

在星贝育园，家校合作也在这一问题上发挥着重要作用。老师们定期与家长沟通孩子在模拟餐厅训练中的表现，指导家长在家中延续类似的训练。比如，让家长在准备餐具时，也适当加入不同材质的物品，让孩子逐步适应多样化的触觉环境。家长们反馈，通过家校共同努力，孩子在外出就餐时，因触觉敏感引发的清洁焦虑症状明显减轻。

在星贝育园，每一个看似平常的行为背后，都凝聚着老师们的专业与关怀。他们用细致的观察、科学的方法和无尽的耐心，帮助这些特殊的孩子一点点突破触觉敏感的困扰，在生活中找到更多的舒适与自在，让那些因清洁焦虑反复擦拭双手的动作，渐渐被轻松自然的用餐时刻所取代。