孩子反复敲打玩具、桌椅，甚至是餐具，家长往往会将其视作调皮捣蛋。但在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们通过长期观察发现，这种看似寻常的行为，可能是自闭症的早期信号之一。在星贝育园的教室里，每天都能看到一些孩子执着地用积木敲击桌面，或是用勺子反复敲打餐盘，这些行为背后，藏着自闭症儿童特殊的生理与心理需求。

自闭症儿童的感官系统异于常人，对声音、触觉等刺激的感受更为强烈和独特。有些孩子喜欢敲打物品，是因为能从清脆的敲击声中获得满足感。普通孩子觉得刺耳的声响，在他们耳中可能是美妙的 “交响乐”。曾有孩子在星贝育园持续用塑料杯敲打地板，老师通过观察发现，他对不同材质物品敲击出的声音差异十分敏感，木质、塑料、金属发出的声响，会让他不自觉地专注并反复尝试。而另一些孩子，则是通过敲打物品带来的震动感来刺激触觉，当他们的手掌与物品接触并产生震动时，这种触觉反馈能让他们获得安全感和愉悦感。

此外，自闭症儿童对秩序和重复性动作有着特殊的执着。敲打物品的行为一旦形成习惯，就如同他们生活中的固定程序，能帮助他们构建起熟悉的行为模式，缓解内心的不安。在星贝育园的生活区，有孩子每天起床后都会固定用拳头轻敲三下衣柜门，这看似无意义的举动，实则是他为自己设定的 “起床仪式”，打乱这个节奏，就可能引发孩子的情绪波动。

面对孩子频繁敲打的行为，广州星贝育园的老师们并没有简单制止，而是制定了一套科学且人性化的干预方案。首先，老师们会仔细观察每个孩子敲打的规律和偏好，记录下他们喜欢敲打的物品、时间、频率等细节，以此分析行为背后的深层原因。针对沉迷声音刺激的孩子，老师会引入安全且可控的发声教具，如特制的木质响板，在规定的时间和区域内，引导孩子通过有节奏的敲击，将注意力从随意敲打转移到有目的的声音探索上。

在日常活动中，星贝育园的老师们还会巧妙地将触觉训练融入其中。在手工课上，让孩子们触摸不同质地的材料，用揉捏黏土、抚摸丝绸布料等方式，丰富他们的触觉体验，减少对敲打震动感的过度依赖。对于依赖敲打行为维持秩序感的孩子，老师会帮助他们建立新的、更合适的行为习惯，比如用拍手、跺脚等动作替代敲打，既满足他们对重复性动作的需求，又避免影响正常学习生活。

孩子总爱敲打物品，可能不仅仅是调皮这么简单。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们用专业和耐心，解读这些行为背后的 “特殊语言”，帮助自闭症儿童在理解与引导中，逐步减少异常行为，更好地融入生活。