旋转的指尖、晃动的手掌、来回踱步的身影…… 这些看似奇怪的重复动作，是许多自闭症儿童难以自控的自我刺激行为。在外人眼中，这些动作或许显得怪异，但对孩子来说，却是他们与世界交流、缓解焦虑的特殊方式。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们深知这些行为背后的深层需求，他们以尊重与科学为基石，帮助孩子们在减少自我刺激行为的同时，找到更健康的情绪表达方式。

自闭症儿童的自我刺激行为成因复杂。由于大脑神经发育差异，他们难以通过正常渠道获得感官满足，于是通过重复性动作刺激感官，获取安全感和愉悦感。比如，不停拍手能带来听觉和触觉的双重刺激，原地转圈则满足了前庭觉的需求。然而，过度的自我刺激行为会干扰孩子的学习、社交，甚至可能对身体造成伤害，如长时间摇晃头部导致头晕，用力拍打自己造成淤青。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在面对自我刺激行为时，摒弃了简单的制止方式，转而采用 “理解 - 引导 - 替代” 的系统化干预策略。学校的专业团队首先对每个孩子的自我刺激行为进行详细观察和记录，分析行为发生的频率、场景以及背后的感官需求。有的孩子在紧张时会频繁咬手指，有的则在无聊时反复开关抽屉，通过精准的评估，为后续干预提供依据。

基于评估结果，老师们会为孩子设计合适的替代活动。对于喜欢通过手部动作获取刺激的孩子，学校提供了各类感官玩具，如可以挤压的软胶球、带有凸起颗粒的按摩垫，让孩子在安全的范围内释放手部能量；针对爱转圈的孩子，老师们会安排滑板、蹦床等运动，满足他们的前庭觉需求，同时增强身体协调性。这些替代活动不仅转移了孩子的注意力，还将自我刺激的能量转化为有益的学习和运动。

在日常教学中，学校注重培养孩子的注意力和专注力。通过设计有趣的小组活动、拼图游戏、搭建积木等项目，吸引孩子的兴趣，让他们在集体互动和挑战任务中，逐渐减少对自我刺激行为的依赖。老师们会根据孩子的能力水平，调整活动难度，确保每个孩子都能获得成就感，建立起自信和对外界事物的关注。

此外，星贝育园还特别关注孩子的情绪管理。当自我刺激行为因焦虑、紧张等情绪引发时，老师们会及时察觉并介入。他们用温和的语言和拥抱安抚孩子，引导孩子通过深呼吸、绘画等方式平静下来，教会孩子用更合适的方法表达情绪，从根源上减少自我刺激行为的发生。

在星贝育园的持续努力下，许多孩子的自我刺激行为明显减少。曾经一刻不停地摇晃身体的孩子，如今能专注地参与小组活动；总是沉迷于旋转物品的孩子，也学会了用画笔描绘心中的世界。这些改变不仅让孩子的生活更加有序，也为他们融入社会、拥抱更广阔的天地奠定了基础。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正用专业与关爱，帮助这些孩子在自我与外界之间架起沟通的桥梁，走出重复动作的 “怪圈” 。