对普通孩子来说，“红灯停，绿灯行” 是早已牢记的安全常识，但对于许多自闭症儿童而言，车水马龙的街道充满未知与诱惑，他们因缺乏危险认知，常常无视疾驰的车辆、闪烁的交通信号灯，如同 “隐形人” 般暴露在危险之中。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，一场关乎生命安全的教育行动正在悄然展开，老师们用智慧与耐心，为这些特殊的孩子筑起安全的屏障。

自闭症儿童危险认知缺失源于多方面原因。他们的感知觉系统异于常人，无法像普通人一样敏锐地察觉危险信号，比如难以判断车辆行驶的速度和距离；同时，他们的思维方式偏向具象化，抽象的 “危险” 概念很难被他们理解，“不能横穿马路” 这样的指令在他们眼中可能只是一句空洞的话语。此外，部分自闭症儿童存在冲动行为，一旦被外界事物吸引，便会不受控制地冲向危险区域，这些都让他们的人身安全面临极大威胁。

广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校意识到，帮助孩子建立危险认知是刻不容缓的任务。学校组建了专业团队，结合自闭症儿童的认知特点，设计了一套独特的安全教育体系。在校园内，学校搭建了模拟街道场景，铺设仿真的斑马线、安装可操作的交通信号灯，打造出一个安全可控的实践环境。老师们通过角色扮演的方式，让孩子分别扮演行人、司机等角色，亲身参与到交通场景中。在这个过程中，孩子们直观地感受到闯红灯可能带来的 “碰撞” 后果，逐渐理解遵守交通规则的重要性。

为了让抽象的危险概念变得具象，老师们制作了大量生动形象的图片和动画。比如，用夸张的画面展示不遵守交通规则引发的 “小事故”，用对比鲜明的色彩标注危险区域。这些视觉化的素材被张贴在教室、宿舍等显眼位置，方便孩子们随时观看学习。同时，老师们还会结合生活实例，用简单易懂的语言为孩子讲解，将 “不能触碰插座”“远离火源” 等安全知识融入日常对话中。

学校还注重培养孩子的自我保护能力。通过情景模拟训练，老师们设置各种突发状况，如不小心与家长走散、遇到陌生人搭讪等，引导孩子思考正确的应对方法。当孩子在模拟场景中做出正确反应时，老师会及时给予鼓励和肯定，强化他们的安全意识和应对能力。此外，学校还与家长保持密切沟通，定期向家长反馈孩子的学习情况，并指导家长在日常生活中巩固学校所学的安全知识。

在星贝育园持续的努力下，许多孩子的危险认知能力有了显著提升。曾经一看到街道就想奔跑的孩子，如今能在老师的引导下耐心等待绿灯；对危险毫无概念的孩子，也学会了主动避开插座、刀具等危险物品。这些改变不仅让家长们悬着的心放下，更让孩子们在成长道路上多了一份安全保障。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，正用爱与专业，帮助这些危险认知缺失的孩子走出 “隐形” 困境，学会在生活中保护自己，拥抱更安全的未来。