对于自闭症儿童而言，交通出行往往是一项充满挑战的任务，他们可能会在这一过程中表现出多种不安情绪和行为。这些表现背后，与他们独特的感知觉处理方式、环境适应能力以及社交沟通障碍密切相关。以下从多个维度解析自闭症儿童在交通出行时的常见不安表现。

一、感官刺激过载引发的焦虑

自闭症儿童普遍存在感知觉异常，外界环境中的多种刺激可能对他们造成强烈冲击。交通出行场景中，刺耳的汽车鸣笛声、公交车报站的电子音、地铁站内的广播声等高频声音，可能让他们感到烦躁甚至恐惧，部分孩子会出现捂耳朵、尖叫或试图逃离声源的行为。同时，视觉刺激也可能成为压力源，如马路上川流不息的车辆、闪烁的红绿灯、商场外墙的大型 LED 屏幕等快速变化的光影，容易导致他们视觉加工过载，出现眼神回避、低头不语或反复揉眼睛的表现。此外，公共交通工具内复杂的气味（如人群的体味、食物残留味、汽油味）以及触觉体验（如拥挤空间中他人的触碰、座椅材质的不适感），也可能进一步加剧他们的不安情绪。

二、环境变化与秩序打破的不适

自闭症儿童通常对熟悉的环境和固定的生活秩序有强烈依赖，交通出行意味着脱离日常熟悉的空间，进入陌生且动态变化的环境。例如，乘坐公交车时，车辆行驶路线的改变、临时停靠站点的调整，可能让他们因无法预知接下来的行程而感到不安，部分孩子会反复询问 “什么时候到”“是不是走错了”，甚至出现哭闹、拍打座椅等情绪失控行为。在换乘交通工具时，从公交车到地铁站的空间转换、不同交通工具的规则变化（如公交需前门上车、地铁需刷卡进站），也可能使他们因难以快速适应新规则而产生焦虑，表现为停滞不前、重复做某个动作（如反复摸口袋找公交卡）或依赖家长的固定指令来维持安全感。

三、社交互动压力下的退缩反应

交通出行过程中不可避免地会涉及到与他人的社交互动，这对于社交沟通存在障碍的自闭症儿童来说是巨大挑战。在排队候车时，他人的无意注视可能让他们感到紧张，部分孩子会低头玩手指、自言自语来缓解压力；当需要向乘务员询问信息时，他们可能因语言表达困难和对视恐惧而无法开口，甚至在被他人主动搭话时出现浑身僵硬、面无表情的 “冻结” 状态。此外，公共交通工具上人员密集，他人的肢体接触（如拥挤时的碰撞）可能被他们误解为 “攻击” 信号，从而引发防御性反应，如推搡他人、大声呼喊 “不要碰我”。

四、行为表现的具体呈现

自闭症儿童的不安情绪会通过多样化的行为表现出来。在情绪层面，他们可能出现明显的焦虑症状，如呼吸急促、心跳加快、额头出汗，部分高功能自闭症儿童能意识到自己的不适，会主动向家长表达 “我害怕”“想回家”；而低功能儿童则更多通过哭闹、发脾气、自伤行为（如咬手、撞头）来宣泄情绪。在行为层面，常见的有刻板行为加剧，例如平时喜欢旋转物品的孩子，在乘车时会反复转动扶手、座椅调节按钮，通过这种重复性动作来寻求感官安慰；也有部分孩子会出现逃避行为，如拒绝上车、在车内试图打开车门、下车后拒绝继续前行等。

五、对星贝育园康复工作的启示

理解自闭症儿童交通出行时的不安表现，有助于星贝育园在康复训练中更有针对性地开展工作。一方面，可以通过模拟交通场景的角色扮演游戏，让孩子在安全的环境中逐渐熟悉乘车流程、交通工具规则和社交互动模式，如练习排队买票、向 “虚拟乘务员” 提问等；另一方面，可结合感觉统合训练，帮助孩子提升对各类感官刺激的耐受能力，例如通过听觉统合训练降低对高频声音的敏感度，通过触觉游戏增强对不同质地物品的适应力。同时，建议家长在日常出行中采用 “视觉提示卡” 等辅助工具，提前向孩子展示出行路线、换乘地点等信息，帮助他们建立对行程的预期，减少因未知带来的焦虑。

总之，自闭症儿童在交通出行中的不安表现是其内在障碍在特定场景下的外在投射，需要家长、康复机构和社会各方的理解与包容。通过科学的干预和个性化的支持，逐步帮助他们提升环境适应能力和情绪管理能力，才能让每一次出行都成为他们成长的契机。