在星贝育园自闭症儿童康复中心的全托生活里，每天清晨阳光洒进教室，老师们就开始了帮助孩子们学习背诵古诗的温馨旅程。面对孩子们发音不准确、口齿不清晰的问题，老师们总是充满耐心，用各种细致的方法引导。

当学习《咏鹅》时，老师会提前准备好大白鹅的毛绒玩具和色彩鲜艳的图片。课堂上，老师先拿着玩具，模仿大白鹅伸长脖子的样子，用夸张清晰的发音念出 “鹅鹅鹅”，同时嘴巴张得很大，让孩子们能清楚看到发音时的口型。随后，老师走到每个孩子身边，轻轻托起他们的下巴，缓慢重复 “鹅鹅鹅”，鼓励孩子们跟着模仿。哪怕孩子发出的音并不标准，老师也会立刻给予拥抱，笑着说：“你太棒了，就是这样！再来一次！”

学习 “曲项向天歌” 这句时，有些孩子舌根僵硬，发不出 “项” 的准确读音。老师就用手在自己脖子处比划弯曲的动作，同时用手指点着自己的嘴巴，慢慢地、一字一顿地说 “曲 —— 项 —— 向 —— 天 —— 歌”。为了让孩子们感受发音时舌头和口腔的位置，老师会让孩子轻轻触摸自己发音时的喉部和脸颊，再引导他们把手放在自己对应的位置，尝试发出相似的音。过程中，老师不断调整孩子们的嘴型和舌头位置，一次次重复示范。

午饭后的休闲时光，也是学习古诗的好机会。老师带着孩子们围坐在一起，拿出古诗卡片。这次是《静夜思》，老师先深情地朗诵一遍，在念到 “床前明月光” 时，特意放慢速度，把 “床”“前”“明”“月”“光” 每个字都清晰地吐出来。接着，老师将卡片举到孩子们眼前，指着上面的图案，逐字带着孩子们读。对于发音困难的孩子，老师会握着他们的小手，在空中一笔一划地写着字，同时念出读音，让孩子们通过触觉和视觉加深对发音的记忆。

傍晚户外活动时，老师会把古诗融入游戏。在操场的空地上，老师带领孩子们玩 “古诗接龙”。老师先说 “离离原上草”，然后走到一个孩子面前，鼓励他接着说 “一岁一枯荣”。如果孩子发音含糊不清，老师不会打断，而是等孩子说完，微笑着重复正确发音，再让孩子跟着说三遍。通过这种轻松有趣的方式，孩子们在玩耍中逐渐纠正发音问题。

到了晚上睡前，老师坐在孩子们床边，轻声背诵古诗。当背到 “举头望明月”，老师会抬头看向天花板，做出抬头的动作，同时清晰地发出每个字的音。孩子们躺在床上，在老师温柔的声音和生动的动作引导下，也会跟着轻声模仿。老师会一个一个检查孩子们的发音，用手轻轻抚摸他们的头，给予肯定和鼓励。

在星贝育园，从清晨到夜晚，老师们始终以极大的耐心和爱心，将古诗学习融入自闭症儿童的全托生活。通过多种方式的引导，帮助孩子们在背诵古诗的过程中，不断纠正发音，让口齿变得更加清晰，在传统文化的熏陶中慢慢成长进步。