在星贝育园自闭症儿童康复中心，老师们每天都在用心搭建与自闭症儿童沟通的桥梁。这些孩子在交流中往往对语气变化不太敏感，老师便用加倍的耐心与智慧，一点点帮助他们感知语言里的情绪温度。

比如在日常互动中，老师会特意放慢说话速度，用夸张却温柔的语气说出简单指令。当叫孩子名字时，会带着上扬的语调，像洒进窗棂的阳光般明亮，同时配合温和的眼神与微笑，让孩子先从视觉和表情上感受到“这是在呼唤我”的友好信号。若孩子做出回应，老师立刻换成充满惊喜的语气，提高声调说“你真棒”，同时竖起大拇指，让孩子通过声音的高低变化和肢体动作的强化，逐渐理解正面反馈的含义。

在集体活动中，老师会借助绘本故事进行引导。指着绘本里人物的表情，用轻柔的语气模仿角色对话：“小兔子难过时，声音轻轻的、闷闷的，像小雨滴落在叶子上。”接着换成欢快的语调：“当它找到好朋友时，声音一下子变得亮亮的、高高扬起，好像小鸟在唱歌呢。”边说边带着孩子用手比划声音的“高低”，让他们通过触觉和听觉的双重感受，慢慢体会不同情绪对应的语气差异。

对于个别语言能力较弱的孩子，老师会采用“一对一”的情景模拟。在角色扮演游戏里，故意用生气的语气（但表情依然温和）说“这个玩具不能抢哦”，同时观察孩子的反应。若孩子表现出紧张，老师马上切换回温柔的语气解释：“刚才的声音有点‘硬’，是因为玩具被抢会让小朋友伤心呀。”然后鼓励孩子用轻柔的语气重复这句话，通过亲身体验不同语气带来的感觉，帮助他们理解交流中的情感信号。

日常沟通里，老师还会抓住每一个小细节进行引导。吃点心时，老师拿着苹果，用好奇的语气问：“你猜这个苹果甜不甜呀？”说话时眼睛弯弯的，嘴角上扬，让孩子从老师的表情中先感受到愉快的情绪，再通过语气的变化意识到这是在发起互动。当孩子伸手拿苹果，老师又用期待的语气说：“要不要告诉老师你想吃呀？”引导孩子尝试用简单语言表达，同时在他们开口时，用充满鼓励的语气及时回应，让孩子在轻松的氛围中逐渐愿意主动交流。

星贝育园的老师们深知，每一个语气感知的进步，背后都需要无数次重复与耐心等待。他们不着急求成，只是用日复一日的温柔引导，像春风拂过湖面般，在孩子心里激起一圈圈细微却温暖的涟漪，让这些对语气变化敏感的小天使，慢慢能从老师的声音里，听出藏在 words 背后的爱与关怀，逐渐打开与世界交流的新窗口。