在日常社交中，开玩笑是拉近距离、增添乐趣的常见方式，但对于许多自闭症儿童来说，这种轻松幽默的表达，却常常让他们陷入困惑与不安。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们每天都在帮助孩子们跨越理解玩笑话的 “鸿沟”，让他们更好地融入社交世界。

9 岁的晨晨刚到星贝育园时，总是因为听不懂玩笑话而情绪崩溃。一次课间，同学指着晨晨的鞋子说：“你的鞋子丑死啦！” 原本只是调侃的玩笑，却让晨晨瞬间红了眼眶，大喊着 “不是的”，甚至发起了脾气。类似的情况频繁发生，这让老师们意识到，理解隐喻、反讽等玩笑背后的深层含义，对晨晨这样的自闭症儿童来说，是一项巨大的挑战。

星贝育园的教师团队通过观察与研究发现，自闭症儿童难以理解玩笑话，主要源于他们在社交认知和语言理解方面的特殊性。大多数自闭症儿童习惯从字面意思理解语言，缺乏对语境、表情、语气等非语言线索的解读能力，无法像普通孩子一样捕捉到玩笑背后的真实意图。

为了帮助孩子们突破这一难题，星贝育园的老师们设计了一套系统且循序渐进的教学方案。首先，老师们从基础的语言理解训练入手，在课堂上，用直观的图片和简单的句子，向孩子们解释什么是 “真实的话”，什么是 “玩笑话”。例如，展示一张 “小猫在天上飞” 的图片，老师会指着图片说：“我们知道小猫不会飞，这句话就是在开玩笑。” 通过大量类似的实例，帮助孩子们建立起对玩笑话的初步认知。

在日常交流中，老师们也会抓住机会，引导孩子们理解玩笑的情境。当有老师故意做出夸张的动作，说出玩笑话时，会向孩子们解释：“老师刚刚说的不是真的，因为老师的表情和语气和平时不一样，这是在和大家开玩笑呢。” 通过这样反复的示范和讲解，让孩子们学会观察说话者的表情、语气等非语言信息，辅助理解话语的真实含义。

星贝育园还设置了模拟社交场景课程，还原孩子们可能遇到的开玩笑情境。在模拟的课间休息场景中，老师们会安排同学之间互相说一些简单的玩笑话，然后引导晨晨等孩子分析这些话是否是玩笑，并说出判断的依据。如果孩子出现理解偏差，老师会及时纠正，耐心地帮助他们梳理语境中的线索。

随着训练的深入，晨晨逐渐有了进步。现在的他，能够通过观察对方的笑容、夸张的语气，初步判断出一些简单的玩笑话。有一次，同学又和他开玩笑说：“晨晨，你是不是偷偷吃了‘聪明豆’，怎么越来越厉害了！” 晨晨不仅没有生气，还笑着回应：“你又在开玩笑啦！”

在星贝育园，每一个孩子都在老师们的悉心引导下，慢慢学会理解社交中的玩笑与幽默。从听不懂玩笑而焦虑不安，到能够坦然面对、甚至参与其中，这些进步背后，是星贝育园教师团队日复一日的努力与坚持。他们用专业和爱心，帮助自闭症儿童跨越社交理解的障碍，让孩子们在轻松愉快的氛围中，逐渐融入集体生活，拥抱更广阔的社交世界。